OBRAS DE ARTES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA BASADAS EN TRADICIONES Y CULTURA POPULAR

 INTRODUCCIÓN

Las artes en la educación básica forman parte fundamental del desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, integrándose dentro del marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y el Campo formativo de Lenguajes.

Propósitos y objetivos principales

• Formación integral: Fomentan la sensibilidad estética, la creatividad, la empatía y el pensamiento crítico.
• Expresión y comunicación: Funcionan como un lenguaje esencial para que los estudiantes manifiesten sus emociones, ideas y cosmovisiones.
• Identidad y comunidad: Vinculan a la escuela con su entorno, reconociendo la diversidad cultural, las artes populares, indígenas, tradicionales y contemporáneas.

 Las artes se conciben como una manifestación de la actividad humana en la que el sujeto interpreta y representa su realidad a partir de la construcción de relaciones de sentido entre sus experiencias y concepciones de vida individuales y socioculturales, así como la manera particular de apreciar o construir una producción artística. Es decir, NNA necesitan asomarse a sí mismos y al mundo para llevar a cabo procesos, ya sea de percepción o de creación artística, que le brinden una nueva mirada a su entorno, le posibiliten entenderlo y vincularse con él.

Las artes permiten relacionar a las personas con su medio sociocultural, ya que las manifestaciones artísticas no pueden desprenderse del entorno en el que son creadas al contener experiencias y significados colectivos que desencadenan la expresión artística. Por ello, cobra total sentido pensar las artes como expresión socializada de la subjetividad individual, tal como lo planteaba Vigotsky (2003).

¿Por qué crear obras de arte?

Crear obras de arte en la educación básica busca formar estudiantes de manera integral mediante la exploración de lenguajes como la pintura, la música, la danza, el teatro y la literatura.

Como profesor de educación secundaria suelo encargar a los estudiantes trabajos basados en tradiciones y costumbres populares en los primeros 2 trimestres. El primer trimestre es para que tomen elementos de la tradición de "Día de muertos" nuestro país y la de "Halloween" como cultura extranjera, que si bien nos guste o no, ya se ha ido arraigando poco a poco en nuestra cultura popular. En el segundo trimestre tomamos en cuenta las tradiciones de fiestas decembrinas que puede abarcar diversas festividades nacionales o extranjeras, ejemplo de ellos son las posadas, la rama y el viejo (en Veracruz), la navidad, san claus, reyes magos, etc. 

si vas a realizar algunos de estos trabajos debes de tomar el tipo de material y técnica que vas a utilizar. A continuación te muestro algunas de las exposiciones de trabajos de mis estudiantes de ciclos escolares pasados para que te des una idea. 

DÍA DE MUERTOS Y HALLOWEEN       

 

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS MUSEO EN TU AULA

VIDEOS DE EXPOSICIONES

ELEMENTOS DE DIAS DE MUERTOS

ELEMENTOS DE HALLOWEEN

Flor de Cempasúchil (Zempoalxóchitl): Sus pétalos de color naranja intenso y su fuerte aroma se utilizan para trazar el sendero que guía a las almas desde el inframundo hasta el altar.  El Altar u Ofrenda: Puede ser de dos, tres o hasta siete niveles (que representan el cielo, la tierra, el purgatorio o los pasos para llegar al descanso). Es el espacio sagrado donde conviven los vivos con sus seres queridos. Veladoras, cirios u ocote: Proveen la luz, fe y esperanza para alumbrar el camino de los difuntos de regreso a casa. Copal e incienso: Su humo aromático sirve para limpiar el ambiente de malos espíritus y elevar las oraciones. Agua: Se coloca para mitigar la sed de las ánimas tras su largo recorrido y simboliza la pureza del alma. Sal: Elemento de purificación que sirve para que el cuerpo del difunto no se corrompa en su viaje de ida y vuelta. Pan de Muerto: Representa el ciclo de la vida y la muerte; su forma circular alude al cráneo y las tiras superiores simulan los huesos con lágrimas. Calaveritas de azúcar, chocolate o alfeñique: Simbolizan la presencia de la muerte de una manera festiva y dulce, no trágica. Papel picado: Representa el aire (uno de los cuatro elementos de la naturaleza) y aporta colorido al altar. Fotografías y objetos personales: Se colocan las fotos de los difuntos a quienes se honra, además de sus comidas, bebidas y platillos favoritos en vida (como mole, tequila o chocolate). Calaveras literarias y La Catrina: Versos rimados que bromean sobre la muerte y la famosa figura de la calavera garbancera creada por José Guadalupe Posada, convertida en el símbolo máximo de la festividad.

(Calabazas talladas): Calabazas vaciadas con rostros tenebrosos y una vela o luz en su interior, usadas originalmente para espantar a los malos espíritus. Brujas y gatos negros: Figuras centrales del folklore de la "Noche de Brujas", tradicionalmente asociadas con la magia y la sabiduría ancestral o el misterio. Fantasmas, esqueletos y calaveras: Representaciones del mundo de los difuntos y del más allá, herencia de sus antiguos orígenes celtas. Murciélagos, arañas y telarañas: Animales nocturnos e insectos vinculados con la oscuridad, las casas abandonadas y el ambiente de terror. Colores típicos: El naranja (relacionado con las cosechas y el otoño) y el negro (asociado con la noche y la muerte).